Matematik
Aktiviteten måste ge varje barn förutsättningar att utveckla förmågan att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp.
Lärandemål
Enligt Lpfö18 ska förskolan ge barnen förutsättningar att utveckla sin matematiska förståelse. Våra lärandemål fokuserar på att barnen ska utveckla förmågan att arbeta med tal, mönster, geometri, mätning och sannolikhet på ett lekfullt och meningsfullt sätt.
Taluppfattning och räkning
Barnen ska utveckla förståelse för tal, kvantitet och räkning. Vi arbetar med att barnen lär sig att räkna, jämföra mängder, förstå begrepp som mer/mindre, större/mindre och utveckla taluppfattning genom konkreta material och situationer.
Mönster och samband
Genom att upptäcka, skapa och fortsätta mönster utvecklar barnen sin förmåga att se samband och strukturer. Vi arbetar med mönster i naturen, musik, rörelse och visuella mönster som stödjer barnens logiska tänkande.
Geometri och form
Barnen får möjlighet att utforska former, storlekar, positioner och rumsliga samband. Vi arbetar med att benämna och kategorisera former, bygga med olika material och utforska geometriska begrepp i lek och aktiviteter.
Mätning och jämförelse
Genom att mäta, jämföra och sortera utvecklar barnen förståelse för storlek, längd, vikt, volym och tid. Vi arbetar med konkreta mätningar och jämförelser i vardagliga situationer som stödjer barnens matematiska tänkande.
Exempel på aktiviteter
Våra matematikaktiviteter är integrerade i det dagliga arbetet och bygger på lek, utforskande och konkreta material. Alla aktiviteter anpassas efter barnens utvecklingsnivå och intressen.
Räknelekar och taluppfattning
Vi arbetar med olika räknelekar där barnen räknar föremål, jämför mängder och arbetar med tal. Exempel på aktiviteter är att räkna leksaker, dela ut material, räkna steg eller räkna i sånger och ramsor. Vi använder konkreta material som kulor, brickor och naturmaterial för att stödja taluppfattningen.
Mönster och sekvenser
Barnen får möjlighet att skapa och fortsätta mönster med olika material som pärlor, lego, färger eller naturmaterial. Vi arbetar också med mönster i rörelse, musik och visuella mönster. Detta stödjer barnens förmåga att se strukturer och samband.
Bygg- och konstruktionslekar
Genom bygg- och konstruktionslekar med olika material utvecklar barnen sin förståelse för geometri, form, storlek och rumsliga samband. Vi arbetar med att benämna former, jämföra storlekar och utforska hur olika delar passar ihop.
Sortering och kategorisering
Vi arbetar med att sortera och kategorisera olika föremål efter olika egenskaper som färg, form, storlek eller funktion. Detta stödjer barnens logiska tänkande och förmåga att se samband och mönster.
Lekbaserad metodik
Vårt arbetssätt bygger på att matematik ska vara meningsfullt och kopplat till barnens vardag och intressen. Vi skapar situationer där matematiska begrepp används naturligt i lek, aktiviteter och vardagliga situationer. Personalen är medveten om matematiska möjligheter i olika situationer och ställer utmanande frågor som får barnen att tänka matematiskt. Vi använder konkreta material och visuella representationer för att stödja barnens matematiska förståelse.
1-3 år
För de yngsta barnen introducerar vi matematik genom konkreta situationer och material. Vi arbetar med att räkna tillsammans, jämföra storlekar, sortera föremål och utforska former. Personalen benämner matematiska begrepp i vardagliga situationer som att dela ut mat, räkna leksaker eller jämföra storlekar. Vi använder sånger och ramsor med räkning och arbetar med enkla mönster och sekvenser.
3-6 år
För äldre barn utvidgas matematikaktiviteterna och blir mer strukturerade. Vi arbetar med mer komplexa räkneuppgifter, mönster och sekvenser. Barnen får möjlighet att utforska geometriska begrepp, mäta och jämföra på mer avancerade sätt. Vi arbetar med matematik i tematiska projekt och kopplar matematiska begrepp till olika läroplanens områden. Personalen ställer mer utmanande frågor och stödjer barnens matematiska tänkande genom diskussioner och reflektioner.